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《展开创造的翅膀》读后感

编辑:123作文网 | 来源:初三作文

文章主要观点:

少儿创造力的提高主要不是依靠外部的刺激,而是依靠诱发少儿内在的潜能。

少儿美术教师应对少儿的绘画创作给予鼓励和支持,应该运用创造教育理论教学,让少儿充满激情地自由创作,用自己独特的方式表现自我。

一、扩大少儿的绘画空间。

1、走进大自然------激发审美情感

2、直观对象-----提高观察能力

二、运用各种教学手段提高少儿绘画兴趣。

1、设置相关情景。

2、引导观察,让孩子自由发挥。

3、教师的点评以增加少儿的创造信心。

4、自己评价作品,并展览欣赏。

三、进行各种尝试,激发他们的创造力。

感想:

文中提到:在平常的课堂教学中,少儿面对的绘画对象多是图片和范作,而这种方法使得学生不能仔细观察现实中许多美好的事物,也不会有意识地去表现,更不能很好地表达他们的情感。最好的方法是引导学生到生活中去,教师适时地启发少儿观察的方法、思路,帮助他们分析对象的特征,从而使儿童更深刻地去认识事物。

这固然是一种很理想的教学模式,但将整个班的学生带出校园,直观地接触大自然,学生的安全问题就被突出地放在了首要的位置。仅凭美术老师一人之力,要将三、四十个活泼好动、对世界充满探索好奇心的孩子拴在自己身边,难度可想而知。这对老师的体力与智慧无疑都是一个极大的考验。再者,一旦出现问题,在领导与家长都不能充分理解的情况下,老师只能自己承担一切后果。所以,这种想法固然好,在当前开展却有一定范围。

文中还提到:少儿对未知世界总是充满好奇与新鲜,一套崭新的画笔、一张洁白的画纸都有可能激发孩子的创造欲。所以教师就要根据少儿的心理特点进行美术教学。

关于这一点,我认为除了教师要适时地引导学生尝试新的材料与画法,同时也可以培养学生勇于探索、大胆尝试的精神,让学生留意自己身边的一切可利用的资源。前不久的一次教研活动中,某学校的庄老师在《走进美术》一课中,将一段沙画表演《SiCAF_Seoul_2003》引入教学中。通过这种方式,既增加了学生对美术课的新鲜感,提高了对美术课的兴趣,同时又将整堂课的立意由单纯的美术画种、材料介绍课上升到了引导学生自主探索新材料、新方法的高度。

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